PROYECTO AMBIENTAL SOBRE LA CONCERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DEL PARQUE NACIONAL CARRASCO

por: Santos Choque Sola
Carrera Pedagogía Social Productiva
Universidad Mayor San Simón

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PEDAGOGÍA SOCIAL PRODUCTIVA

PROYECTO AMBIENTAL

EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DEL PARQUE NACIONAL CARRASCO, EN EL NIVEL SEGUNDO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN PABLO II DE LA POBLACIÓN DE VALLE SACTA DEL MUNICIPIO DE PUERTO VILLARROEL.

MATERIA: Proyecto de Grado
DOCENTE: Lic. Elio Cuiza
ESTUDIANTES: Choque Sola Santos
FECHA: 06 de octubre de 2009

VALLE SACTA – COCHABAMBA

INTRODUCCIÓN
La biodiversidad existente dentro el Parque Nacional Carrasco sea como la diversidad de la flora, la fauna, genética y ecosistemas es diversa. Por ello es necesaria la responsabilidad de conservar de manera permanente para el bienestar de las futuras generaciones y también generar mejores condiciones de vida.
Por otro lado la sociedad que rodea el Parque Nacional Carrasco no toma conciencia por todas las acciones que está realizando y esto es el motivo para que se genere algunos cambios dentro el contexto. Es por eso situación actual es cada vez más alarmante y preocupante a causa de actividades o comportamientos humanos que trastornan el entorno y ocasionando impactos negativos sobre el ambiente. Por tal razón la economía y la sociedad cuyos efectos en el mediano y largo plazo ponen en riesgo la biodiversidad y la calidad de vida de toda la humanidad.
Las amenazas que enfrenta la biodiversidad del Parque Nacional Carrasco son cada vez más alarmantes, entre las principales amenazas son:
• La comercialización de especies y exportación de la fauna
• La caza indiscriminada de animales, el uso de dinamita, barbasco y otros agentes químicos en la pesca
• Uso inadecuado de la tierra que influye la ampliación de la frontera agrícola
• Contaminación del agua por desechos tóxicos
• La tala de árboles
por ello estos son algunos de los principales problemas que enfrenta la biodiversidad del Parque Nacional Carrasco por lo que se hace necesario fomentar conciencia sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad y el manejo eficiente de los recursos naturales existentes dentro nuestro medio que nos rodea. En algunos casos el proceso productivo conlleva un claro deterioro del medio natural, mientras que en otros es posible que se logre un mayor equilibrio entre producción y conservación de la naturaleza que impulse un desarrollo más sostenible. Por eso es importante que se tome conciencia de que por ignorancia o por indiferencia, se puede causar inmensos e irreparables daños a la biodiversidad, poniendo en gravísimo peligro la supervivencia de la raza humana.
Por tal razón se debe buscar la solución a los problemas ambientales que está en todos los sectores de la sociedad deben ser llamados a trabajar de manera conjunta, comprometida y responsable, para hacer frente a los grandes problemas que atraviesa la biodiversidad, ya que es la única vía para alcanzar el desarrollo sustentable y conservar la riqueza natural, en beneficio de las presentes y futuras generaciones.
No obstante, este documento proyecta ampliar la educación respecto a la conservación de la biodiversidad del parque nacional Carrasco, aplicando la teorización de algunos textos propios elaborados en aula, comparando los problemas que atraviesa la biodiversidad y evaluando todas las actividades realizadas

No obstante, la temática que se presenta en este proyecto, tiene la finalidad informar a un grupo de estudiantes de 2do de secundaria de la unidad educativa Juan pablo ll. Sobre la temática de la conservación de la biodiversidad existente dentro el Parque Nacional Carrasco. Los motivos son que estos recursos se encuentran amenazados por la intervención de la mano del hombre dentro de ello.

EDUCACIÓN PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DEL PARQUE NACIONAL CARRASCO, EN EL NIVEL SEGUNDO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN PABLO II DE LA POBLACIÓN DE VALLE SACTA DEL MUNICIPIO DE PUERTO VILLARROEL.

1.-ANÁLISIS PARTICIPATIVO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.
La biodiversidad abarca a un conjunto de especies dentro los ecosistemas naturales, donde el hombre puede utilizar y aprovechar. Además son fuentes de riqueza para la explotación económica. Por ejemplo, los animales, el suelo, los arboles, entre otros, que el hombre puede utilizar directamente para la subsistencia del diario vivir. De igual forma los combustibles, el viento y el agua que pueden ser utilizados para la producción de energía, agua potable y entre otros.
El buen manejo de la biodiversidad depende mucho que el hombre tenga el conocimiento de las leyes de la naturaleza, también la sobre valoración de la flora y la fauna existente dentro de la biodiversidad que en muchas veces desconocemos al respecto todos los involucrados.
Por otro lado la biodiversidad de la flora es donde involucra la variedad de flores y plantas y la fauna, donde involucra la diversidad de animales (mamíferos, reptiles, anfibios y otros.), que pueden ser utilizadas una y otra vez en función a su capacidad de regeneración, bajo las condiciones que el hombre ejerce sobre su explotación. No obstante, la diversidad de la flora y la fauna si es explotado y manipulado constantemente difícil será la regeneración de la diversidad de especies, poniendo en peligro de extinción.
No olvidemos que los recursos no renovables también cumplen un papel importante dentro de la biodiversidad, ya que estas son la materia prima para la sobrevivencia de los seres vivos.
Dada las primeras concepciones sobre la biodiversidad y la manipulación del hombre a estas riquezas, es necesario llegar a profundizar los principales problemas de la explotación dentro el parque nacional Carrasco.
1.- Comercialización de especies y exportación de la fauna, entre ellos está la vida silvestre (monos, parabas, tortugas de río, lagartos, etc.). Estos animales son utilizados como objeto de comercio que el hombre realiza por sus bienes económicos ocasionando la sobre explotación y poniendo en riesgo la vida de los animales a causa del cambio climático.
2.- La caza indiscriminada de animales como el tapir o anta, jochi, perezoso, venado, y entre otros. Donde el hombre los caza para llegar a satisfacer sus necesidades fisiológicas (hambre), otros cazan por deporte. Esto es uno de los problemas que pone en riesgo la vida de los seres vivos.
3.- El uso de dinamita, barbasco y otros agentes químicos en la pesca pone en riesgo la vida de los peces ya que los explosivos mata desde lo más grande hasta lo más pequeño. Por otro lado la dinamita distorsiona la tierra moviendo de un lado a otro lado y con el tiempo en épocas de lluvia ocasiona el desborde de los ríos.
4.- Uso inadecuado de la tierra que influye la ampliación de la frontera agrícola del parque nacional Carrasco generando la perdida de la biodiversidad.
5.- Contaminación del agua por desechos tóxicos dentro el parque nacional Carrasco ocasionado por el narcotráfico. En este caso los narcotraficantes siempre están al borde de los ríos para elaborar la pasta base, una vez terminado su trabajo el agua que utilizan lo echan a orillas del rio.
6.- La tala de árboles dentro el parque nacional Carrasco destruye los ecosistemas todo esto a causa de la intervención del hombre dentro aveces de manera ilegal.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

 ¿Qué conocimientos tendrán los estudiantes sobre la biodiversidad existente dentro el Parque Nacional Carrasco?
 ¿Los estudiantes conocerán los principales problemas que afronta el Parque Nacional Carrasco?
 ¿Los estudiantes que conocimientos tendrán sobre la conservación de la biodiversidad?
 ¿Los estudiantes optaran algún conocimiento sobre la variedad de biodiversidad existente en el Parque Nacional Carrasco?

LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La importancia de la presente investigación es recopilar la información necesaria de los estudiantes, sobre los conocimientos sólidos que tienen acerca de la biodiversidad existente, sobre los principales problemas que atraviesa el Parque Nacional Carrasco. Posteriormente empezar a sistematizar todo los conocimientos sólidos que tienen los estudiantes y la interacción que hubo con los estudiantes. Por otro lado es importante informar a los estudiantes los problemas que atraviesa el Parque Nacional Carrasco, como la contaminación del agua, la tala de arboles, la caza y pesca indiscriminada, comercialización de especies silvestres, invasión al Parque Nacional Carrasco con fines de cultivo de la hoja de coca

2.- OBJETIVOS
2.1.- OBJETIVO GENERAL.
Implementar programas de información a los estudiantes de segundo de secundaria de la unidad educativa Juan pablo ll sobre la conservación de la biodiversidad del Parque Nacional Carrasco.
2.2.- OBJETIVO ESPECÍFICO.
1. Propiciar espacios educativos de información sobre la conservación de la biodiversidad (recursos naturales) existentes dentro el Parque Nacional Carrasco.
2. Preparar y elaborar material de información para entender mejor la biodiversidad

3.- METAS
Resultados alcanzados
Los resultados que se espera alcanzar con el presente proyecto es que la gran mayoría de estudiantes de segundo de secundaria y personas interesados sean informados acerca, de los problemas que está generando la intervención de la mano del hombre dentro el parque nacional Carrasco, por otro lado la biodiversidad existente y la importancia de su conservación
• Estudiantes de la unidad educativa Juan pablo ll, reciben información sobre la conservación de la biodiversidad existente dentro el parque nacional Carrasco.
• Estudiantes conocen la importancia de la biodiversidad
• Se ha realizado programas de educación con una elevada participación.
• Un gran número de estudiantes lograron informarse.
• Existe material educativo
• Existen materiales educativos sobre la biodiversidad del Parque Nacional Carrasco

4.- BENEFICIARIOS
BENEFICIARIOS DIRECTOS
El presente proyecto va dirigido a los cursos de segundo de secundaria. También podrán participar estudiantes y profesores que desean conocer la realidad que está sucediendo con la biodiversidad dentro el Parque Nacional Carrasco. Por otro lado estarán invitados padres de familia, entre otras autoridades.

5.- JUSTIFICACIÓN
El presente estudio, responde a la necesidad de generar más información técnica, respecto a la conservación de la biodiversidad
La importancia de estos recursos naturales dentro el Parque Nacional Carrasco, para ello, es necesario garantizar la conservación, su sostenibilidad en conjunto
La falta de un buen manejo, la falta de información de criterios de sostenibilidad y el interés de la comunidad en darle mayor valor agregado, es otro de los motivos por los cuales se cree necesaria la realización de esta investigación.
Otros puntos son por razones incidentes la falta de capacidades que desarrollen en el manejo y la conservación de los recursos naturales
Poca información que se difunde sobre el Parque Nacional Carrasco dentro de las unidades educativas, en este caso se podría decir que la gran mayoría de estudiantes, profesores, padres de familia, profesionales (profesores, ingenieros y otros) desconocen la importancia de la naturaleza en su conjunto, que con el pasar de los años esta naturaleza existente será un tesoro natural que gracias a ello la sociedad en general podrá beneficiarse, ya sea mediante el aire puro, agua, entre otros
Existe poco material que se llega a difundir sobre las potencialidades existentes dentro el parque nacional Carrasco, abarca más dentro el ámbito político, en este caso se podría ver que existe poco interés de parte de las autoridades en realizar publicaciones.

6.-MARCO TEÓRICO
Marco referencial o contextual
La unidad educativa “Juan Pablo II” se encuentra ubicada en la población de Valle Sacta, del Municipio de Puerto Villarroel entre la carretera Cochabamba-Santa cruz a 233 Km. De la ciudad de Cochabamba con un clima cálido, la temperatura oscila entre 25°C a 31°C y está a una altura de 200 metros sobre el nivel del mar
Social
Desde el punto de vista social el proyecto sobre la educación para la conservación de la biodiversidad del parque nacional Carrasco ha conseguido fomentar el conocimiento del estudiante y crear una opinión pública favorable a la conservación de la biodiversidad. Consolidando un servicio de educación ambiental,
Político
Desde el punto de vista político se consigue el reconocimiento del valor de la biodiversidad del territorio y que la administración local participe directamente en las mesas de decisión.
Económico
Desde el punto de vista económico se consolidan diversos contratos de gestión de espacios naturales y de especies que se establecen con una fundación y un centro de trabajo especial para disminuidos
Poe ello el proyecto es importante en el nivel local y regional por la visión integrada del territorio y por el efecto estratégico que ha tenido en un momento en que se discutían decisiones territoriales. Es importante tomar en cuenta que conservar un recurso no significa evitar su uso, Si no se conserva un recurso natural para aprovecharlo en forma sostenida

Educativo
El contexto educativo está constituido por niños, jóvenes y personas mayores que están orientados a interactuar entre sí, osea el profesor y estudiante, quienes son los actores principales dentro las aulas, donde llegan a interactuar aspectos positivos. Por otro lado dentro este proceso de enseñanza mutua no hay una enseñanza en profundidad sobre los recursos naturales que tenemos en nuestro medio.
Investigativo
En la actualidad las organizaciones de base (sindicatos) no están siendo orientadas o capacitadas en el manejo y buen uso de la biodiversidad, únicamente vienen siendo apoyadas en el área productiva, sin considerar su límite de explotación (elasticidad de los recursos naturales), en especial de los bosques y praderas nativas que son la base para proteger al recurso suelo de las erosiones eólicas e hídricas (impacto de las gotas de lluvia), por que la cobertura vegetal es muy importante para conservar la humedad y disminuir la evapotranspiración del suelo. Otro factor importante es la marginalidad de los campesinos dentro de las políticas de gobierno por la aplicación del modelo de desarrollo centro periferia que no contempla la protección y conservación de los recursos naturales, sino mas bien el concentrar los recursos productivos en el sector urbano y no así en el área rural.
7.- PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO DEL PROYECTO
Se incorporará algunas concepciones básicas para entender mejor el presente proyecto.

Recursos naturales. Son todos aquellos elementos de la naturaleza que están disponibles para el beneficio del hombre y por lo cual son considerados valiosos. (Protección del medio ambiente edición 1998).
Biodiversidad.es la variedad total de vida sobre la tierra, incluye todos los genes, especies ecosistemas y procesos ecológicos de los que son parte. (Protección del medio ambiente edición 1998).
Flora. Conjunto de vegetales vivos adaptados a un medio determinado. (Protección del medio ambiente edición 1998).
Fauna. Conjunto de los animales de diferentes especies que se encuentran en un determinado lugar ocupando poblaciones dentro de la naturaleza. (Protección del medio ambiente edición 1998).

La sobreexplotación del suelo. Si sembramos un mismo cultivo durante muchos años seguidos, sin dejar descansar la tierra, al cabo de pocos años el suelo se empobrece y las cosechan son más reducidas. Decimos que el suelo ha perdido su capa fértil. Este suelo, que al principio proporcionaba buenas cosechas, puede convertirse incluso en una zona desértica. (Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006)
La caza y la pesca indiscriminadas. Algunos animales corren peligro de desaparecer de algunas regiones debido a la caza y a la pesca sin control. Cuando cazamos o pescamos animales en grandes cantidades, estos animales pueden llegar a extinguirse. (La gestión de los recursos naturales de Bolivia, CEDID edición 2005)

La tala de árboles. El papel se obtiene de la madera, es decir, de los árboles. Por lo tanto, debes saber que cada vez que utilizas papel no reciclado, es porque se ha cortado algún árbol. Si talamos los árboles sin control podemos destruir ¡bosques completos! Y no solo eso, también destruimos el lugar donde viven muchos animales. También contribuimos a reducir la calidad del aire, pues los árboles, como todas las plantas, purifican el aire, transformando el dióxido de carbono en oxígeno. (Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006)
Conservación: Mantener algo o cuidar de su permanencia. Mantener vivo y sin daño a alguien. Continuar la práctica de costumbres, virtudes y cosas semejantes. Es la utilización de los recursos que nos proporciona la naturaleza, sin dañar al Medio ambiente, ni disminuir su capacidad productiva. (La gestión de los recursos naturales de Bolivia, CEDID edición 2005)
8. COMPONENTES DEL PROYECCTO.
El proyecto contempla dos componentes importantes para la sistematización de un documento, para ello es necesario mencionar:
8.1 Educativo:
Habrá una interacción mutua con los estudiantes para identificar los problemas que atraviesa la biodiversidad del Parque Nacional Carrasco, posteriormente reflexionar y plantear en grupo la iniciativa de la conservación de la biodiversidad.
8.2 Investigación:
Para llevar adelante el proyecto se tomara en cuenta en su mayor parte la investigación cualitativa, investigación cuantitativa, la investigación acción participativa para identificar lagunas debilidades y buscar e implementar posibles soluciones. Por otro lado se tomara en cuenta la participación de los estudiantes, especialmente la iniciativa, las habilidades, los conocimientos básicos que saben sobre la biodiversidad.

8.2.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿Qué conocimientos tendrán los estudiantes sobre la biodiversidad existente dentro el Parque Nacional Carrasco?
 ¿Los estudiantes conocerán los principales problemas que afronta el Parque Nacional Carrasco?
 ¿Los estudiantes que conocimientos tendrán sobre la conservación de la biodiversidad?
 ¿Los estudiantes optaran algún conocimiento sobre la variedad de biodiversidad existente en el Parque Nacional Carrasco?

9.- METODOLOGÍA

Objetivo específico
Resultados esperados
actividades
Fuentes verificables
Indicadores verificables
1.- Propiciar espacios educativos de información sobre la conservación de la biodiversidad (recursos naturales) existentes dentro el Parque Nacional Carrasco. • Estudiantes de la unidad educativa Juan pablo ll reciben información sobre la preservación de la biodiversidad
• Recojo de información básica sobre la biodiversidad

• Informe de actividades en archivo verificable
• Control de asistencia.
• 90% de estudiantes informados

• Elaboración del manual didáctico sobre la biodiversidad
• Informe de actividades en archivo verificable
• Realización del primer seminario de información sobre la conservación de la biodiversidad • Informe de actividades en archivo.
• Control de asistencia
• Difusión de un video educativo • Un CD educativo

• Sistematización del informe de todo el proceso de interacción con los estudiantes hasta el momento
• Informe de actividades en archivo

2.- Preparar y elaborar material de información para entender mejor la biodiversidad. • Material de apoyo como libro, tríptico y afiche educativo sobre la conservación de la biodiversidad • Recojo de información básica sobre la biodiversidad para la elaboración de los materiales
• Informe de actividades en archivo verificable
• Control de asistencia
• Visita a la oficina del Parque Nacional Carrasco para la recogida de datos • Informe de actividades en archivo verificable

• Diseño y elaboración del libro • Informe de actividades en archivo verificable
• Control de asistencia • Un libro elaborado
• Realización de trípticos • Informe de actividades en archivo verificable
• Control de asistencia • 100 trípticos elaborados
• Realización de afiches • Informe de actividades en archivo verificable
• Control de asistencia • 100 afiches elaborados
• Evaluar la participación de los estudiantes en la elaboración de los materiales educativos • Informe de actividades en archivo verificable • 90% de estudiantes evaluados
• Redacción y sistematización del informe final del proyecto de todas las actividades llevados adelante • Informe de actividades en archivo verificable

9.1.- PLAN DE ACCIÓN

actividades tareas responsables materiales
Recojo de información básico sobre la biodiversidad

• Recolección de información por medio de libros
• Recolección de información por medio de internet
• Acudir a la biblioteca municipal
• Acudir a la oficina del parque nacional Carrasco para pedir apoyo sobre la información de la biodiversidad • Santos Choque
• Coordinador del Parque Nacional Carrasco • Libros
• Periódicos
• Internet
Elaboración del manual didáctico sobre la biodiversidad
• Elaboración de la guía didáctica
• Revisión de la guía didáctica • Santos choque
• Coordinador del Parque Nacional Carrasco
• Libros
• Computadora
• Cartulina
• Marcadores
• Pintura
Realización del primer seminario de información sobre la conservación de la biodiversidad
• Preparar el salón para la exposición
• Exposición del manual didáctico • Santos Choque • Computadora
• Libros
• Mesa
Difusión de un video educativo

• Selección de un video educativo
• Difundir el video educativo • Santos Choque • Televisor
• DVD
• CD
Sistematización del informe de todo el proceso de interacción con los estudiantes hasta el momento
• Redactar todas las actividades realizados hasta el momento • Santos Choque • Computadora
• Hojas bom
• Bolígrafos
• Informe de actividades en archivo verificable
Recojo de información básica sobre la biodiversidad para la elaboración de los materiales • Recolección de información por medio de libros
• Recolección de información por medio de internet.
• Acudir a la biblioteca municipal
• Acudir a la oficina del parque nacional Carrasco para pedir apoyo sobre la información de la biodiversidad • Santos choque
• Coordinador del parque nacional Carrasco • Libros
• Periódicos
• internet
Visita a la oficina del Parque Nacional Carrasco para la recogida de datos • Coordinar con el coordinador del Parque Nacional Carrasco
• Santos Choque
• Coordinador del Parque Nacional Carrasco • Folder
Diseño y elaboración del libro • Realizar guiones didácticos
• Revisar los guiones didácticos
• Selección de guiones didácticos
• Revisión e impresión del libro didáctico • Santos choque
• Coordinador del parque nacional Carrasco
• Estudiantes • Libros
• Hoja bom
• Lápiz
• Borrador
• Computadora
• Impresora
Realización de trípticos • Realizar guiones trípticos
• Revisar los guiones de trípticos
• Selección de trípticos
• Revisión e impresión de los trípticos • Santos choque
• Estudiantes • Libros
• Hoja bom
• Lápiz
• Borrador
• Computadora
• Impresora
Realización de afiches • Realizar guiones de afiches
• Revisar los guiones de afiches
• Selección de afiches
• Revisión e impresión de los afiches • Santos Choque
• Coordinador del parque nacional Carrasco
• Estudiantes • Libros
• Hoja bom
• Lápiz
• Borrador
• Computadora
• Impresora
Evaluar la participación de los estudiantes en la elaboración de los materiales educativos
• Evaluar a los estudiantes que participaron

• Santos choque
• Coordinador del Parque Nacional Carrasco
• Hojas bom
• Bolígrafo
• Informe de archivo verificable
Redacción y sistematización del informe final del proyecto de todas las actividades llevados adelante
• Redactar el informe final de todas las actividades llevados adelante con el presente proyecto

• Santos Choque • Computadora
• Hojas bom
• Bolígrafos
• Informe de actividades en archivo verificable

10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADE
Cronograma de actividades Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

• Recojo de información básica sobre la biodiversidad

• Elaboración del manual didáctico sobre la biodiversidad
• Realización del primer seminario de información sobre la conservación de la biodiversidad
• Difusión de un video educativo

• Sistematización del informe de todo el proceso de interacción con los estudiantes hasta el momento

• Recojo de información básica sobre la biodiversidad para la elaboración de los materiales
• Visita a la oficina del Parque Nacional Carrasco para la recogida de datos

• Diseño y elaboración del libro
• Realización de trípticos
• Realización de afiches
• Evaluar la participación de los estudiantes en la elaboración de los materiales educativos
• Redacción y sistematización del informe final del proyecto de todas las actividades llevados adelante

11.- PRESUPUESTO
Son todos aquellos elementos materiales, servicio personal de trabajo, gastos administrativos, equipos, gastos operativos; todos elementos nos sirven para llevar adelante el proyecto.
Por otro lado para la elaboración del presupuestos necesario con la definición de los recursos necesarios que serán necesarios para emplearlos en el presente proyecto.
Servicio personal.- pueden ser personas profesionales, consultores, expositores, personal de apoyo (secretaria, portero) y otros.
Materiales.- objeto no material de apoyo que pueden ser cartulina, tijera, cartillas, trípticos, lápiz, hojas de bon y otros.
Equipos.- implementación de computadora, cámara fotográfica.
Gastos administrativos.-son gastos de consumo de agua, energía eléctrica, alquiler del salón y otros.
Gastos operativos.- son gastos extras considerados como gastos secundarios que es como un auxiliar del proyecto: ósea sirve para la reparación de daños materiales, de equipo y otros

RECURSOS CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
PERSONAL
Coordinador del proyecto 1*5 meses 500 2500
EQUIPOS total 250
Computadora 1 5500 5500
Cámara fotográfica 1 2000 2000
total 7500
MATERIALES
Libros 10 80 800
Hojas boom 500 45 45
Lápiz 100 1 100
Borrador 100 1 100
Cartulinas 20 4 80
Tijera 20 8 160
Marcadores 20 5 100
Embalaje 5 7 35
Pegamento 20 8 160
Bolígrafos 100 2 200
total 1780
GASTOS ADMINISTRATIVOS
Alquiler de un cuarto 150 750
Acceso a internet 300 300
total 1050
GASTOS OPERATTIVOS
Pasajes y viáticos 800 800
Alimentación 2500 2500
Mantenimiento (computadora) 300 300
total 3600
RECURSOS APORTES PROPIOS APORTES SOLICITADOS TOTAL
Recurso humano 2500 0 2500
Equipo 7500 0 7500
Materiales 1780 0 1780
Gastos administrativos 1050 0 1050
Gastos operativos 3600 0 3600
TOTAL DE PRESUPUESTO 16430 0 16430

12.- MODALIDAD PREVISTA PARA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA, DIFUCIÓN Y POSIBILIDADES DE REPLIQUE
El colegio Juan pablo ll se encuentra en el área urbana de la población de valle sacta del municipio de puerto Villarroel de la ciudad de Cochabamba, es una unidad educativa técnico humanístico y está dividido en niveles de inicial, nivel primaria, nivel secundaria.
Diagnostico.- para la realización del presente proyecto fue necesario realizar una observación participante con todos los involucrados en el presente proyecto, de manera que con todas las indagaciones realizadas será necesario interactuar con los estudiantes involucrados sobre la conservación de la biodiversidad. Por otro lado la realización del proyecto fue un trabajo arduo que requirió aunar esfuerzos con los docentes de turno quienes se encargaron de la revisión de los proyectos.
13.- FACTIBILIDAD DEL PROYECTO
El proyecto cuenta con el compromiso de quien lo llevara al campo de acción, con el apoyo de las instituciones como la oficina del Parque Nacional Carrasco, con el apoyo de la universidad mayor san simón del programa pedagogía social productiva y por otro lado con el apoyo de la unidad educativa Juan Pablo ll donde se involucraran principalmente los estudiantes de segundo y tercero de secundaria.

BIBLIOGRAFÍA
Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporación. Reservados todos los derechos.
Ambiente en acción “Protección del medio ambiente” pág. 67-69; Educación ecológica, edición 1991
La gestión de los recursos naturales de Bolivia pág. 3-27, CEDID edición 2005

http:www.google.es/search?as_q=biodiversidad+en+el+parque+carrasco &hL.

Diccionario enciclopédico universal “AULA SIGLO XX” edición 2.000