Ecuador: Organizaciones indígenas presionan al Gobierno de Correa

RedCi.- DEROGATORIA DEL DECRETO EJECUTIVO 1585, PRIMER ACUERDO

Quito, octubre 26 de 2009 (REDCI).- La Mesa de diálogo que inició
la mañana de hoy sobre el sistema de educación intercultural
bilingüe, terminó su reunión hace pocos minutos. Según
fuentes recabadas, el primer acuerdo es la derogatoria del polémico
decreto ejecutivo 1585, cuyo texto será revisado por la comisión
respectiva el próximo jueves 29 de octubre de 2009. Entretanto,
miles de maestros que trabajan en este sistema educativo, se mantienen
pendientes del desenlace.

En esta mañana Marlon Santi, encabezó la reunión con el
Ministro de Educación. Acompañaron técnicos nominados para
ello.
"Basta de pagar favores politiqueros" dijo tajantemente Humberto
Cholango, Presidente de la Ecuarunari, al tiempo de informar que el
planteamiento básico del movimiento indígena es la derogatoria del
decreto 1585, que la elección de las autoridades sean realizados por
concurso de merecimiento y oposición y "no es ningún favor que
tiene que hacer autoridad alguna porque estamos simplemente demandando
el cumplimiento de la Constitución" , señaló el dirigente.

En el Ecuador tres son las organizaciones claramente definidas y que tienen sus bases. La Fenocín, que agrupa a ciertos sectores indígenas y afros, vinculado al partido socialista; la Feine, cuyas bases son indígenas pero fundamentalmente evangélicas, tiene su movimiento político Amauta Yuyay; mientras que la Confecderació n de Nacionalidades Indígenas del Ecuador, CONAIE, que agrupa a los pueblos y nacionalidades y su brazo político el Movimiento Pachakutik.

La vieja práctica de fraccionar al movimiento indígena del Ecuador siempre han utilizado los gobiernos neoliberales y el actual cuya tendencia se dice que es de izquierda, no ha sido la excepción.

La última movilización indígena convocada por la CONAIE y que desembocó en la instalación de los diálogos del Gobierno con esta organización, fue matizada con la reunión de las autoridades gubernamentales directamente con la Fenocin, Feine y Fei, mostrando así que la CONAIE es tan solo un sector.

Esta mañana, con la presencia del Ministro de Educación, se instalará la Mesa de Diçalogo sobre el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. Este diálogo tendrá otro telón, la reunión del titular de esta cartera de Estado con la Fenocin, Feine y Fei. Estas tres organizaciones últimas se opusieron cuando la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe tomó la decisión de luchar porque en la Constitución que se redactaba en Montecristi respetara como derecho legítimo de los pueblos y nacionalidades. Niños de las 14 nacionalidades y pueblos se movilizaron de todos los rincones del país y lograron ser escuchados.Efectivamente, en la Constitución Política del Estado vigente, gracias a esa lucha emprendida por la DINEIB desde diciembre de 2007, ahora los pueblos y nacionalidades pueden demandar el cumplimiento de sus derechos como lo manda la Carta Magna.

Capítulo cuarto
Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades

Art. 57.- Se reconoce y garantizará a las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas, de conformidad con la Constitución y con los pactos, convenios, declaraciones y demás instrumentos internacionales de derechos humanos, los siguientes derechos colectivos:
14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de educación
intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje.

Se garantizará una carrera docente digna. La administració n de este sistema será colectiva y participativa, con alternancia temporal y espacial, basada en veeduría comunitaria y rendición de cuentas.

Sección primera
Educación

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:

9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

Sin embargo, mediante una comunicación dirigida al mismo Presidente de la República y al Ministro de Educación se opusieron esta lucha y demandaron el conocimiento de la Contraloría del Estado ante esta acción que se realizaba con la participación de los niños, niñas y jóvenes de las nacionalidades.